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Introdução
Vídeos
Imigrantes e Nativos Digitais
Estudantes Digitais, Educadores Analógicos
Diferenças
A escola e as TDVs
Tecnologia na escola
Tecnologia interativa a serviço da aprendizagem colaborativa
num paradigma emergente
Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimentos
Internet na escola e a inclusão
Escola inclusiva e as novas tecnologias
Das salas de aula aos ambientes virtuais de aprendizagem
Desenvolvendo competências
Considerações Finais
Referências Bibliográficos

Introdução

A Revolução Tecnológica chegou, criando a geração da rede informatizada.
Sendo assim, é fato que o professor encontrará em sala de aula,alunos que nasceram mergulhados e ativos participantes desta Revolução.
Mas como se dará o processo de ensino-aprendizagem e a relação entre professor (imigrante) x aluno (nativo digital), mediante a tantas diferenças
culturais decorrentes da explosão das novas Tecnologias Digitais Virtuais? (TDVs)
O trabalho a seguir tem a proposta de apresentar os desafios da prática docente em meio a Cybercultura , bem como a importância da utilização das TDVs no desenvolvimento de uma educação cooperativa, que vise a formação plena do cidadão.

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Imigrantes e Nativos Digitais

Imigrantes e Nativos Digitais

Imigrantes Digitais:
nasceram em um período anterior ou no início do surgimento das novas tecnologias.
Necessidade de se adaptar neste mundo, para sobreviver no mundo digital.

Nativos Digitais:
O termo criado pelo educador americano Marc Prensky
Não imaginam a vida antes das tecnologias.

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Estudantes Digitais, Educadores Analógicos

- Será que acrescentar novas tecnologias aos tradicionais processos de ensino-aprendizagem é o caminho certo?

- Antes de introduzir tecnologia é fundamental "ouvir os nativos digitais".

- Os estilos de aprendizagem dos estudantes digitais estabelece uma comparação com os estilos de ensino dos professores e educadores tradicionais.

Professores analógicos


Estudantes Digitais

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Diferenças

Diferenças:

Estudantes Digitais


Educadores Analógicos




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A escola e as TDVs

A escola e as TDVs



Constatação:
Falta de motivação e de empenho dos jovens enquanto estão na escola.
A escola está virada para o passado e os jovens (nativos digitais), para o futuro.
As TDVs podem transformar o atual sistema educacional

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Tecnologia na escola

Tecnologia interativa a serviço da aprendizagem colaborativa num paradigma emergente

* Revolução Tecnológica: provoca a geração da rede informatizada
* Nessa tempo o professor deve ser investigador, crítico/reflexivo
* A escola deve promover situações que envolvam seus aluno, por uma aprendizagem solidária (Freire,1997)
* Aprendizagem colaborativa:
- Tecnologia interativa;
- Paradigma pedagógico emergente;
- Paradigma emergente baseada em projetos.


Aprendizagem colaborativa

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Criação de redes de conhecimentos

Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimentos

Criação de redes de conhecimento favorece:
Democratização do acesso a informação
Troca de informações e experiências
Compreensão da realidade
Desenvolvimento humano
Criam ambientes de aprendizagem com TICs permite:
Articulação entre os pensamentos
Realizações de ações
Desenvolvimento de reflexões/avaliações

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Internet na escola e a inclusão

O uso das TDV contribuirá pedagogicamente para inclusão na Cybercultura.

O professor deverá estar previamente preparado e perceber que:
- transitamos da mídia clássica para a mídia on-line;
- hipertexto próprio da tecnologia digital;
- interatividade como mudança fundamental do esquema clássico da comunicação;
- pode potencializar a comunicação a aprendizagem utilizando interfaces da Internet.

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Escola inclusiva e as novas tecnologias

Várias dificuldades impedem a efetiva inclusão de alunos com necessidades especiais na escola.
O uso do computador pode:
- Melhorar o processo de ensino-aprendizagem destas crianças;
- Potencializar suas habilidades;
- Promover a autonomia;
O professor deve apropriar-se das novas metodologias advindas das TICs, promovendo possibilidades efetivas de aprendizagem aos alunos com necessidades especiais.

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Das salas de aula aos ambientes virtuais de aprendizagem

Importância do planejamento, para o uso das tecnologias.
Autonomia: será necessária para selecionar conteúdos.
Aprendizado efetivo, resultado de muita interação
Ambientes digitais permitem integrações
Desafios do professor:
- Alunos que já possuem conhecimentos avançados;
- Instituições que possuem equipamento modernos e outras com equipamentos precários.

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Desenvolvendo competências para atuação docente no contexto da cibercultura: o desafio dos professores imigrantes digitais

Desenvolvimento das tecnologias: o professor deve acompanhar estes avanços.
A formação do docente deve explorar o desenvolvimento de competências e habilidades tecnológicas e pedagógicas.
Reconstrução do conhecimento como forma de relacionar a informação à prática formativa
Competências que permitam estimular a aprendizagem em tempos de cibercultura.
Reciclagem do processo aprendizagem: apoio da escola
Atualização e formação continuada dos professores : reflexão sobre o atual sistema de ensino.



Exemplo: MOODLE foi escolhido como plataforma oficial das escolas públicas do país, segundo site do MEC
Desenvolveu-se uma proposta de capacitação piloto, com o objetivo de desenvolvimento de competências


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Considerações Finais

“Ninguém educa ninguém, como tampouco se educa a si mesmo: os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo” (Freire, 1993 p.9)

A citação anterior descreve com clareza o real sentido da educação. Somos educados através das interações com o mundo, e o professor tem o papel de mediador entre o aluno e o saber.
Tendo consciência de seu papel no processo de aprendizagem e dos desafios que a Revolução Tecnológica apresenta, o docente deverá desenvolver competências necessárias para utilização das TDVs de forma eficiente em sua prática pedagógica.

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Referências Bibliográficos

http://www.abed.org.br/congresso2005/por/pdf/030tcc5.pdf :
KENSKI, Vani Moreira . Das salas de aula aos ambientes virtuais de aprendizagem.

ALMEIDA, Maria Elizabeth.; MORAN, José M. (orgs). Integração das tecnologias na educação. Brasília: MEC/SEED, 2005. Páginas 60 a 85

http://200.169.53.89/download/CD%20congressos/2008/SBIE/sbie_posters/Desenvolvendo%20compet%C3%AAncias.pdf
MARTINS, Cátia Alves ; GIRAFFA ,Lúcia M. Martins. Desenvolvendo competências para atuação docente no contexto da cibercultura: o desafio dos professores imigrantes digitais

http://blogdaformacao.wordpress.com/2006/11/09/imigrantes-digitais/
SEIXAS, Vitorino . Imigrantes Digitais

http://blogdaformacao.wordpress.com/2008/09/30/estudantes-digitais-educadores-analogicos/
SEIXAS, Vitorino . Estudantes Digitais, Educadores Analógicos

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Vídeos

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